教育部不久前頒布了《普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄（試行）》和《普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄管理辦法（試行）》，經過規范后的高職高專專業目錄將由原來的１５００多種規范為１９個大類７８個二級類共５３２種專業。新專業目錄將從２００５年開始實行。那么，專業設置目錄的規范是否給高職類教材的更新與調整帶來很大的需求空間？政策的變化是否意味著高職高專教材出版面臨著新一輪的重新洗牌？
　　作為此次高職高專專業目錄制訂的主要參與者，北京聯合大學教授江小明說，專業目錄的不規范，造成了人才統計和教學內容的安排上很不一致，使得社會對高職高專教育的了解很不容易，在教材的使用上也帶來了很大的不便。現在專業目錄的規范問題已經基本得到解決，下一步就是深入解決課程的問題。
　　清華大學出版社職業教育分社高職高專事業部主任束傳政說，教育部頒布的高職高專專業目錄，給高職高專院校設置專業和培養人才提供了很好的參考。這些專業非常具體，比原先的專業名稱籠統、教學定位不明確進步不小。這次變革給高職高專教材出版帶來新的要求和機會。
　　那么，這種新的要求是什么，機會又在哪里呢？高職高專教材出版社接下來準備如何去拓展自己的生存空間呢？

　　政策引導：新教材規劃有章可循
　　原有的高職高專教材是高職高專教育發展初期的產品，對當時的高職高專教育起到了很重要的作用。原有的高職高專教材主要是根據專業來規劃系列教材的出版，而教材系列和專業目錄并不是完全對應的，學校的專業設置是為了培養學生，而出版社歸類教材是為了產品更好地組合。清華大學的束傳政說，本次教育部頒布的“目錄”所列專業，是根據高職高專教育的特點，以職業崗位群或行業為主，兼顧學科分類的原則進行劃分的，體現了以服務為宗旨，以就業為導向的原則，突出了高職高專教育的特色。教材的建設也需要以此為指針。
　　目前的高職高專教材建設存在的比較突出的問題是缺少符合高職高專特色的“對口”教材。據上海市教委調查，當前符合高職特點的教材奇缺，專門的高職教材不到２０％。中國人民大學出版社的王文文認為，原來市場上的高職高專教材僅僅解決了教材的有無問題。陜西工業職業技術學院副院長趙居禮認為，高職高專教育的明確目標是培養實用型人才，但目前來看，與專業教材配套的實踐教材嚴重不足已經成為高職高專教材出版的硬傷。高職院校實踐教學一般占總教學時數的１／３到１／２，由于實踐教學在高職教學中分量極重，其教材建設在高職教育中也應占有非常重要的地位。國外的高職高專教材非常簡單實用，圖文并茂。但國內現有的高職高專教材無論是權威性推薦教材還是自編教材，都是供教師上課講授使用的，理論教材系統龐大，參與出版的出版社也多；實踐教材則明顯缺乏科學的教材體系及評價體系。而且實踐教學在各地差異較大，教學規范性不強，內容繁雜，缺乏較為統一的標準。各院校目前對通用的實踐教學教材建設普遍不夠重視，這已成為制約高職人才培養的薄弱環節。
　　同時，高職高專教材與職業資格證書缺乏銜接。“雙證制”是高職教育的特色所在，它的實施要求學生不僅要獲得學歷證書，而且要取得相應的專業技術技能等級證書。但目前高職教材的編寫與勞動部門頒發的職業資格證書或技能鑒定標準缺乏有效銜接。趙居禮說，教材出版與高職教育不能兩張皮，與“雙證制”銜接，其實也是把社會評價體系引入到高職教育領域的有效途徑。
　　可以看出，在目前的背景下，在新一輪高職高專教材出版中以就業為導向，將實踐教學落到實處，與“雙證制”緊密銜接，打破原有的學科體系，建立以技能為本位的符合崗位群需要的專業知識體系，誰兼顧到這些特點，誰就會占有高職高專教材出版的制高點。
　　那么，新的專業目錄頒布后，出版者應該從哪里著手來規劃新的高職高專教材出版工作呢？
　　專業簡介及課程設置為教材編撰指出方向。北京聯合大學的江小明說，高職高專專業目錄在規范了名稱的同時，也明確提出了專業簡介內容，對課程和主要實踐教學環節的內容也做了相應的規范。其中，簡介包括七八個欄目，其中的核心能力、就業面向、職業技能證書三個欄目就是帶有鮮明的高職高專特色的。另外，在課程設置環節，每個專業都提出了十門主干課程以及十門實踐教學課程。雖然這些也僅僅是一種建議，但是作為專業課程設置的參考，勢必會對課程的設置及教材的修訂產生導向作用，為新一輪課程及教材的調整和編撰指明了基本方向。機械工業出版社職業教育分社社長李超群說，機工社在修訂原有的高職高專教材和規劃新教材時，將充分考慮目錄中規定的課程設置來組織教材，以貼近教學，真正為教學服務。
　　教材的定位及指向更為明確，對口教材有望增多。據了解，原來的專業名稱非常混亂的時候，僅北京市秘書類的專業就有２０個左右的相類似的專業名稱。很多高職高專教材，為了能夠覆蓋更多的專業爭取最大的受眾，書名的指向上非常含混，教師在選擇的時候，有很多這樣的教材也的確打上了“擦邊球”。高等教育出版社高職高專教育分社社長尹洪說，此次專業目錄的調整，對原來專業名稱不清楚的進行明晰，將相近的專業名稱歸到一起，對教材出版來說也加明確了方向。在此背景下，高職高專教材的定位及指向也會變得更為明確而嚴謹，因此，高職高專教材有望出現更多的專業性更強的對口教材。
　　理論教材瘦身，加強實踐環節，借機打造精品教材。現有的一大部分高職高專教材基本上是本科教材的壓縮版，以滿足課堂教學的理論闡述為主，以學科知識體系為核心，已經明顯不太符合目前的高職高專教育特點。水利水電出版社營銷中心主任周金輝認為，專業目錄調整以后，出版社對自己的教材也需要重新規劃或有所調整，如果專業名稱變化比較大的，相應的教材勢必需要推倒重來；假如部分專業的學制由三年調整為兩年，一些專業的課程也勢必需要重新規劃。但無論是哪種情況，無論是從就業需要還是學制調整或是課程的優化設置的角度來講，教材尤其是理論教材的瘦身，都是大勢所趨。同時，理論教材瘦身的同時，實踐教材的建設卻必須加大力度，才能打造出真正具有高職高專特色的教材來。周金輝說，原來的高職教材精品不多，一般都比較粗放，教材出版社借此機會打造出一批精品教材，的確不失為一個時機。

　　布局謀篇：出版社各有各的道兒
　　從來是“政策打噴嚏，出版就發抖”，但此次對高職高專專業目錄的調整，一些出版高職高專教材的出版社反應卻并不相同。
　　政策的調整，讓一些出版社看到了機會。西安交大社從去年開始涉足高職高專教材，目前已經在計算機方面開發了一整套教材。教育部頒布高職高專新的專業目錄后，西安交大社準備按著新的專業目錄去拓展新的專業教材出版，現在西安交大社正在著手招聘這方面的編輯。該社市場策劃中心崔永政認為，現在正是一個進入高職教材市場的一個較好的時機。中國人民大學出版社的王文文對記者說，人大社新近專門成立了職業教育出版事業部，想借此機會加大這一細分市場的出版比重。廣東一家出版社的相關負責人也表示，該社也很看好這個時機，由于高職高專教材市場還很不規范，目前還沒有形成統一的固定的市場，教材市場的空間還很大，因此，他們準備與一些院校的教師合作，推出系列有高職特色的教材，前期可能會首先考慮廣東地區的市場。這位負責人說，廣東一直處于市場的前沿，因此，他們的高職教材出版會緊密貼近市場，以滿足教師教學與人才培養的需要，尤其是會在實踐教材的開發上下大力氣，做出自己的特色來。
　　原來一些已經在高職高專教材市場占有很大市場份額的出版社，也在調整著自己的出版規劃。高教社高職高專教育分社社長尹洪說，高教社自１９９９年專門成立了高職教材出版部門以來，一直非常重視在這一領域的發展，為了滿足全國高等職業教育辦學規模不斷擴大的需求，高教社高職分社出版的教材已經達到近千個品種、涉及五十余個專業領域。接下來準備在這一細分市場進一步加大投入、擴大規模，以尋求更大的發展空間。隨著新專業目錄的開始實行以及專業設置對課程和主要實踐教學環節內容的規范，高教社將在進行廣泛調研的基礎上對原有的高職高專教材進行修訂和補充，同時考慮增強策劃和編輯力量繼續向專業層面延伸與拓展，在產品開發的深度上不斷挖潛，使教材更加滿足培養職業技能的需要，更加注重教材與相關資源的配套以及對教學的服務作用。機工社職業教育分社社長李超群在接受記者采訪時談到，機工社在職業教育起步階段抓住了機遇，較早就開始做高職高專教材，目前的教材已經有一千多種，并且在規模或品種上保持著每年２０％的增長量。在職業教育的調整階段，機工社也會致力于在充分考慮市場的情況下將傳統優勢領域做全做細做出特色做出品牌，保持市場領先。同時，在教材的增值服務及配套產品的開發上下足功夫。
　　還有一些也在出版高職高專教材的出版社對此事的反應卻較為平淡。據業內專家分析說，目前的高職高專教材比較接近就業市場，教育部在規范專業目錄的時候也充分考慮了這種需求，跟蹤著這種變化，也做了一些基礎性規范工作。這種調整一是規范了專業名稱，二是對一級和二級專業目錄的規范調整較多，而對三級目錄還是留有很大的余地，對課程和教材并沒有硬性規定，不帶有指令性，這是很多高職高專教材出版社并沒有對這次調整以及由此可能帶來的影響引起足夠重視的主要原因。具體到哪家出版社認為這是一個市場洗牌的機會選擇開始進入，或者認為這一政策變數并不足以對高職類教材市場產生強烈震蕩仍然按照自己原有的節奏出版，這是各個出版社的戰略選擇，也是由每個出版社的實力所決定的。從目前來看，在職業教育這塊，應該說還處于一個群雄紛起的狀態，隨著國家對這塊教育的重視，高職高專教育的規模還在擴大，因此，高職類教材的上升空間還很廣闊，已有教材的完善也有很大的空間。

來源：《中國圖書商報》2005－04－22