三、辨誤糾謬（30分）

　　（一）

　　1.改的不是“國號”而是“年號”。

　　2.王冕是元代人，卒于明朝建立前9年。

　　3. “金山寺”在鎮江，西湖沒有“金山寺”，應刪去“和金山寺”。

　　4.蘇秦主張“合縱”，張儀主張“連橫”，“合縱”“連橫”二詞位置應互換。

　　5.既然自南向北，就不能“橫穿”，而是“縱分”。

　　（二）

　　1.名詞誤用作動詞。“囹圄”是名詞，不能作動詞用。可將“囹圄”改作動詞“禁錮”。

　　2.語序不當。“在寫作技巧上”要移到“沒有”前面，同時將“有新的開拓”中的“有”刪去。

　　3.關聯詞誤用。這個句子沒有轉折關系，“雖然”、“但是”兩個關聯詞和末句的“卻”字均應刪去。

　　4.主謂搭配不當。主語“足跡”（腳印）跟謂語“徘徊”、“走過”搭配不起來。可以將兩個“足跡”改為“雙腳”。

　　5.數量表達混亂。“八百多人”怎么會有“幾千條胳膊”？改法：刪去“幾千條胳膊”。

　　（三） 注：括號中為正確答案

　　1.李老師教導他的學生說，（：）“一定要采取實事求是態度：知之為知之；（，）不知為不知（。）”。

　　2.他們對自然科學的許多領域（，）如：（應刪）天文、地理、物理、化學等方面（，）提出了許多可供繼續探討的問題。

　　3.請務必在匯款單上寫清郵購者姓名、詳細通訊地址及郵政編碼。（，）（部隊代號前要寫明所在省、直轄市、自治區名稱）（本句并非注釋文字，括號應刪去）。（，）在匯款單附言欄要注明所購書書名、冊數。

　　4.那整版整版的所謂“傳真”（“所謂傳真”即“打引號的傳真”，引號應刪去），除了聲色犬馬的娛樂新聞，就是花樣翻新的販毒、詐騙、走私、綁架……（省略號應刪去）之類，讓人眼花繚亂。

　　5.本學期將開設《宏觀經濟學》、《管理信息系統》、《統計學》、《財務管理》、《市場營銷》五門課程。（課程不能用書名號）

　　6.她推開父親，將我拉到遠遠的沒人的地方，問我到底是誰讓我這么干的？（。不是疑問句）

　　7.《脂硯齋重評石頭記》，簡稱“庚辰本”（庚辰年，即乾隆25（二十五）年），又稱“脂京本”，是清蒙古王府抄本。

　　8.記者從省傳染病控制中心獲悉，近幾年來，我省狂犬病報告發病率上升，報告死亡率連續4年全國第1（應作第一）。

　　9.如果使用70（％）～75％的酒精，既能使構成細菌的蛋白質凝固，又能使酒精向內部滲透，從而徹底消毒殺菌。

　　10.據說，有種叫做“六0六”（六○六）的藥物，是經過606次試驗才成功的。　　

　　四、邏輯判斷（10分）

　　5處邏輯錯誤分別是：

　　（1）“將近一年多”自相矛盾；

　　（2）“第一部處女作”概念贅余或限制不當；

　　（3）“遠離祖國的邊疆”誤用“祖國”概念；

　　（4）“解放軍官兵和戰士”并列不當；

　　（5）“只要勤于筆耕，就一定能寫出好作品”假言不當或條件關系錯誤（必要條件誤作充分條件）。

　　五、辨字析義（12分）

　　（一）

　　1.睞　義同視

　　本義“瞳仁不正”。引申為旁視、斜視。“明眸善睞”中的“睞”即左顧右盼。常作“視”的同義詞，如“青睞”，正眼看人，表示對對方的喜愛或器重。

　　徠　義同來，引申為“招致”

　　《說文解字》：“亦來也。”《玉篇》：“勞（慰勞）也。”兩種解釋都對。徠字有兩音兩義：音lái（來），義同來。《楚辭·大招》有“魂魄歸徠”句，“歸徠”即歸來。引申為招致（使……來），如“招徠”。音lài（賴），義為“慰勞、慰勉”。古漢語有“勞徠”一詞，“勞徠”即慰勞。

　　2.催　相迫，使事物產生和變化力以快

　　本義“相迫”（催促，催辦），引申為使事物的產生和變化加快（催生，催眠，催化）。

　　摧　抵，挫折、毀壞　　

　　本義“折”（寒風摧樹木），引申為“挫折”（摧折）、“毀壞”（摧毀）

　　3.圯　土橋

　　圯，音yí（夷），義為“土橋”。古代有“圯上老人傳書”的故事，故事的主人公是大家都知道的秦末名士張良。

　　圮　毀

　　圮，音pī（劈），本義“毀”。土己合體，會意為“毀”，這同古代的哲理有關系。古代有句哲理名言：“物必自腐而蟲生，土必質松而后坍毀。”說的就是外因通過內因起作用，“己”在“圮”里表達的就是“內因”。

　　（二）

　　1.再版附識

　　識，音zhī（志），義為“記”。“再版附識”即圖書再版時作者寫的后記之類文字，一般印在書末。錢鐘書的《管錐編》再版時寫了篇后記，題為“再版識語”。

　　2.心廣體胖

　　胖，音pán（盤），義為“安泰舒適”。心胸寬廣，身體就安泰舒適。

　　3.歐風東漸

　　漸，音jiān（兼），義為“習染”。“歐風東漸”歐洲的風氣影響東方。

　　六、斷句釋義（10分）

　　【斷句】　樂在其中無處躲，訂史刪詩，元是圣人做。神見添毫添足叵，點睛龍起點腮破。信手丹黃寧復可？難得心安，怎解眉間鎖。句酌字斟還未妥，案頭積稿又成垛。

　　【大意】　描寫一位老編輯認真加工書稿、句酌字斟的甘苦，精益求精、力求錦上添花的追求，以苦為樂、樂此不疲的精神。

　　“樂在其中無處躲”：葉老畢生從事編輯工作，從未萌生改行念頭。他說：“我愛了編輯這一行，而且莫名其妙地感到自豪。”不是“無處躲”，而是從不躲。為什么如此熱愛編輯工作，因為：“訂史刪詩，元是圣人做”，編輯工作是神圣的事業。“神見添毫添足叵”：“見”即現，“神見”，傳神；“叵”，不可。編輯加工要努力體現原作的風貌，切不可畫蛇添足。力爭做到“畫龍點睛”（點睛龍起），力避有損原作風貌（點腮破）。葉老自問：“信手丹黃寧復可？”難道可以隨心所欲地增刪文字嗎？不能。那樣做，“難得心安，怎解眉間鎖”。一個認真負責的編輯，字斟句酌，精益求精，加工之后依然惟恐有什么不妥。一部書稿還沒處理妥當，“案頭積稿又成垛”。

　　【釋義】　

　　丹黃：點校書籍所用的兩種顏色：朱砂，雌黃。舊時點校書籍，用朱筆書寫，如遇誤字時則用雌黃涂抹。（見《辭海》第94頁）在詞中比喻文字增刪。

　　點睛龍起：用“畫龍點睛”的典故，比喻修改文稿時改動一二處即可點明要旨，使內容更為精辟有力。（見《辭海》第1168頁）

　　寧復可：寧，豈，難道。寧復可：信手增刪文字，難道能保持原稿風格和面貌？編輯加工有兩條基本原則：字易而意留；可改可不改者不改。切不可“信手丹黃”。

　　（此答案由中國版協提供，解讀人為中國版協校對研究委員會主任周奇）

　　附：試題刊登于9月14日4版

　　試題答案及解評（一）刊登于9月20日4版